善用網上資源 電子教學框架 更臻成熟

　　東華三院李東海小學盧嘉棋老師在一次電子教學的公開課後，受到校長鼓勵而參加優秀教師選舉，並奪得 2018 年優秀教師獎，從而在教學上更添信心。她採用如 Google Map 或Google Document 等唾手可得的網上資源來輔助教學，並認為只要使用得當，學生自然能得到良好的學習效果。這一年多以來盧老師致力建立電子教學框架，讓學生適應其中，從而提升學與教的效能。

一切由 Google Map 開始

　　2018 年年初，當時東華三院李東海小學盧嘉棋老師做了一次公開課，校長和同事都認為課堂設計很好，於是盧老師整理教材後並加入新元素，便將教案提交到教聯參加比賽，勇奪優秀教師獎。該次主題是關於香港旅遊景點，因為學校位處天水圍，加上不少學生是新移民或跨境生，所以部份學生未必熟悉香港。當時盧老師設計了一些活動，利用網上資源，希望小朋友可以學到更多關於香港的生字外，更容易掌握香港地理及相關名勝，多認識香港。

　　盧老師說︰「當時我主要利用 Google Map，再配合適合學生程度的教材，告訴他們學校、家中的地理位置，以及在地圖上標示名勝的位置，讓學生掌握初步概念。再結合這些名勝地方，構思可以實行的活動，例如山頂可以乘搭纜車和參觀蠟像館、海洋公園可以看到不同動物等等，加深學生的記憶，學生在課堂上表現亦十分投入。我會在假期時走訪這些名勝，拍些片段回校播放，讓同學仔猜猜我曾到訪過哪些名勝。」

多種線上工具 推動學生書寫

　　盧老師是校內推動電子教學的主要成員，由於她本身教英文科，所以當推行電子教學時，以英文科先試先行。經過兩年試驗後，電子教學上有更多元、更成熟的發展，並已完成高小的電子學習課程框架。盧老師指，課前、課中、課後都會用到電子學習的資源︰「學生可以於 Padlet 上做預習，例如搜集資料、將已認識的詞語做分類、與同學於網上討論等等。老師會在課後準備相關生字於 Quizlet 內，讓學生做聽讀、玩遊戲，並可以做默書練習，培養自學習慣。」

　　中 大 邀 請 盧 老 師 參 與「From Reading To Writing」計劃，以讀帶寫，在計劃中更善用電子資源協助學生。盧老師發現頗多學生不喜歡於作文內做改正，因為會畫得太花太亂，所以盧老師提議學生以Google Document 協助學生作文。她說︰「雖然在成人眼中，Google Document 是很普通的一種工具，但小朋友未接觸過，真的未必懂得使用。由打字開始，再學習如何使用線上工具如串字檢查、文法檢查、查看字數、同義詞字典等，可以在修改上更清晰外，又可以做小組寫作，提高組內每位同學參與度。」

電子出版鼓勵寫作提升個人自信

      寫作最後一步，亦是最重要的一步，就是出版。昔日的出版主要以印刷為主，現在則可以用 BookCreator幫助學生自行製作電子故事書。當學生完成電子書後，發現其他同學會看他的作品，自然十分有成功感。盧老師說︰「BookCreator 另外有一個功能就是讀書，將學生的作品朗讀出來，有學生發現，在製作時聽到BookCreator 朗讀自己的作品時，才知道自己哪裡有錯，這確實是一個不錯的功能。」盧老師因而發掘到學生寫作的興趣，因為有不少學生完成作品後，主動問可否自行再多寫幾本電子書。盧老師說︰「真正啟發了學生的學習動機，我感到十分欣慰。即使計劃已經完成，由於教學效果非常理想，所以中大仍有找我繼續做分享。」多分享、多進步，推動教學專業，自然能達致教學相長。